UNOS DE LOS GRANDES DESAFÍOS EN INVESTIGACIÓN, LAS CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Por Alirio Tua (2015)

Al realizar un trabajo de investigación, uno de los grandes desafíos para muchos que están empezando, es la utilización de las citas y referencias bibliográficas. Las referencias bibliográficas y su citas, son reglas básicas dentro de la comunicación escrita para indicar el procedimiento que los investigadores deben seguir en la presentación de un trabajo escrito. No solamente está basada en normas técnicas, sino que también en principios éticos.

Debemos empezar aclarando, si es que fuere necesario, que las citas bibliográficas, son aquellas referencias textuales de otra autoría, que son ocupadas dentro de un escrito que nosotros desarrollamos. Por su parte las referencias bibliográficas, será  la indicación (por lo general finalizado nuestro escrito) de donde fue extraída la idea o cita que hemos ocupado.

La utilización de citas bibliográficas, nos dará un contexto de uniformidad en el trabajo de investigación, siendo un apoyo al orden de la misma; donde presentamos nuestros conocimientos y los de otros autores, en los que nos hemos apoyado para la realización de nuestro trabajo. Debemos entonces recordar primordialmente, que toda cita bibliográfica que utilicemos será un apoyo a nuestro trabajo, desde el cual realizamos o postulamos nuestras propias ideas. En este sentido toda la información y datos que hemos recolectado y usado en nuestra investigación deben ser citados.

Igualmente debemos tener siempre presente que se debe hacer referencia de los documentos que nos han servido de base para extraer la información y desarrollar con respaldo teórico/ empírico nuestras propias propuestas. Así debemos tener presente que por lo general, al final de nuestro trabajo, cuando no entre capítulos; debemos de realizar nuestras referencias a la bibliografía utilizada, principalmente en coherencia con las citas utilizadas dentro del escrito mismo, como de textos de apoyo, que no los hemos citado textualmente, pero nos han servido de referente en el trabajo realizado.

Si bien el realizar citas y referencias bibliográficas es una normativa técnica a seguir en la realización de un trabajo de investigación, pues nos facilita el seguimiento de la fuente de las ideas; pero también además de ser un elemento técnico, es un principio ético dentro de la investigación. Las referencias bibliográficas se deben de realizar éticamente, ya que citar a los autores en los que nos hemos apoyado para realizar nuestro trabajo, es otorgarles el crédito que le corresponde, es por lo tanto dar el mérito de quien ya explicó el fenómeno o tema considerado. En la investigación tendremos la llamada “cadena de atribución”, entendiendo que la investigación es una construcción, donde el investigador está parado sobre los hombros de los que anteriormente abordaron la temática de nuestro trabajo. Es por ello que siempre debe hacerse la atribución al autor que hemos citado. Debe de quedar claro que hacer investigación es consultar fuentes y referirlas es parte del trabajo de investigación.

La no utilización de las citas y referencias bibliográficas, nos lleva a  un plagio, donde aunque sea por descuido, hacemos nuestras las proposiciones de otros de manera literal. Es diferente si utilizamos la idea de otro y citamos su procedencia, la adecuamos a nuestro ámbito especifico, explicamos su utilización en el contexto de nuestra investigación. Por otra parte la copia de pedazos de varias fuentes, donde intencionalmente se cambian algunas palabras, o se  realiza un parafraseado en forma inadecuada, cambiando el sentido de una cita inicial, tendremos un resultado poco claro, pero sobre todo obtendremos el llamado “plagio en mosaico”, que sin ser textual hemos ocupado parte de las ideas de otro, aun sin citarlos. 

Como regla básica a tener en cuenta es que toda lectura utilizada debe de ser citada, al igual que los cuadros e imágenes utilizadas que no son de autoria propia, y en estos últimos, debe de colocarse como cita de fuente al cuadro “Elaboración Propia”. Ante la duda de la utilización de un texto, se debe de citar, buscando su referencia bibliográfica de origen.

Las referencias bibliográficas, por lo general van al final del texto o trabajo presentado; en ella es que extendemos los datos bibliográficos del texto citado. Hay que considerar que la fuente principal de información para la obtención de las citas y referencias bibliográficas es el documento mismo, asi que si realmente lo consultamos, en él tenemos los datos requeridos. Para ello hay que tomar en cuenta, que independientemente del estilo que ocupemos en las referencias, básicamente tiene que estar presente, cinco elementos bibliográficos, los cuales son Autor, Año, Titulo, Lugar y Editorial.

En cuantas las normas y estilos de citación, debemos primeramente diferenciar y establecer claramente que existe una norma internación que da las pautas mínimas para las citas bibliográficas, la cual es conocida como la Norma ISO 690. Tomando como referencia esta norma, cada consejo editorial, cada sociedad científica, cada universidad elabora su propio manual de estilo que define los datos bibliográficos que se ofrecen, con qué tipografía y puntuación, y el método de cita.

Los principales estilos son:

·                     APA (AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION). El cual es utilizado ampliamente en las ciencias sociales.

·                     MLA (MODERN LANGUAGE ASSOCIATION). Se utiliza mucho en literatura, artes y humanidades.

·                     NORMAS DE VANCOUVER. Estas normas son un acuerdo entre los editores de las principales revistas biomédicasinternacionales.

·                     CSE (COUNCIL OF SCIENCE EDITORS). De uso en el ámbito científico universitario, sobre todo en EE. UU. Anteriormente era conocido como CBE (Council of Biology Editors), pero ha cambiado su nombre pues en la actualidad abarca diversas ciencias.

·                     NLM (NATIONAL LIBRARY OF MEDICINE). De uso en el ámbito médico y, por extensión, en ciencias.

·                      ESTILO HARVARD. Es un estilo de citas, también llamado de autor-año.

·                     IEEE (INSTITUTE OF ELECTRICAL AND ELECTRONICAL ENGINEERS). De uso en informática y electrónica. Las fuentes se indican mediante un número y la lista de referencias se ordena numéricamente según el orden de aparición en el texto.

·                     UNIVERSIDAD DE CHICAGO. El Manual de estilo de Chicago propone dos maneras de citar las fuentes consultadas en la elaboración de un trabajo académico. La primera es con notas al pie de página y, si se considera necesario, una bibliografía al final del documento; es el estilo preferido en las artes, la historia y la literatura. La segunda, en cambio, presenta la información completa sobre las obras consultadas en un listado de bibliografía, usualmente llamada “Referencias” o “Fuentes consultadas”, al final del documento; la mención de las obras a lo largo del texto es la de autor-año (entre paréntesis el apellido del autor y el año de publicación de la obra, y el número de página si es necesario), y es el estilo recomendado para las ciencias naturales y las ciencias sociales. 

     

© Alirio Tua. 2015. 

“Derechos Reservados”

En caso de utilizar la información, se recuerda citar la fuente  y se solicita informar al autor. Gracias!

Tua, A. (2015). Experto en Investigación Educativa. Unos de los grandes desafíos de la investigación, las citas y referencias bibliográficas.  [Blog Internet]. Disponible en: http://expertoseninvestigacioneducativa.blogspot.com/2015/05/blog-post_55.html

LOS ENFOQUES METODOLÓGICOS: LO CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

Por Alirio Tua (2015)

Los enfoques metodológicos dentro de una investigación son determinados en primera instancia por el enfoque paradigmático desde el cual nos ubicamos, lo que debe de guiar su enmarque empírico y también teórico, así como determina el tipo de metodología en nuestra investigación, categorizándolas en dos grandes grupos: lo cuantitativo y lo cualitativo.

Lo Cuantitativo, se define dentro de su mismo enunciado, es aquello que cuantifica, por lo tanto es la posición objetiva de medir por medio de la cuantificación la realidad social a investigar. Se centra, por tanto, en los aspectos observables susceptibles de cuantificación, y utiliza la estadística para el análisis de los datos La investigación cuantitativa tiene la capacidad de la generalización, donde el conocimiento generado desde la objetividad puede ser extrapolable a otras realidades.

La metodología cuantitativa parte de los paradigma positivista, centrados en el objetivismo, partiendo por una medición y cuantificación de repeticiones, y datos estadísticos, en que se pueden plantear tendencias en lo social, comprobar hipótesis matemáticamente y confirmando por tanto teorías. Lo estadístico nos acerca a la totalidad por medio de muestras validadas, trabajando sobre una muestra representativa del universo estudiado.

Mientras que lo cualitativo, ya nos hace suponer, que medirá las cualidades más que las cantidades. Peo las cualidades en lo social pasa mas allá que aquellas características a la vista, si no que por los sujetos sociales que que están insertos en la realidad estudiada. La metodología cualitativa busca la significación y lo simbólico dentro de lo estudiado, caracterizando así una realidad especifica dentro de lo social.

La metodología cualitativa, partirá entonces desde los paradigmas interpretativos, que tendrán su enfoque en la interpretación subjetiva. Es a través del análisis de una realidad construcción, es que llegamos a plantear una mirada teórica sobre una realidad específica, entendiendo las realidades sociales como dinámicas, por lo tanto variables en cuanto a su interpretación.

Partiendo de algunos elementos conceptuales de las metodologías, y de las características que están convocan, se puede realizar una comparación de algunos elementos de ellas, que las distinguen; esto conscientemente de la infinidad de cuadros comparativos y diversas características contrapuestas que podamos encontrar. La intención entonces, está en plantear algunas características que nos soportaran la base de su distinción y su utilización.

La primera distinción, ya mencionada anteriormente, parte desde su planteamiento paradigmático. El positivismo, vinculada a la metodología cuantitativa, proviene desde las ciencias biológicas, hacia las ciencias sociales, lo que contribuye a su objetividad y su base en los datos duros de la estadística. Por su parte el paradigma interpretativo, como base de lo cualitativo, surge desde las ciencias sociales, consciente de su especificad mas que la generalidad de la información que provea este tipo de investigación.

Por su parte es importante tener en cuenta que las formas de razonamiento lógico de cada una de las metodologías, también se distinguen en su base. Lo cuantitativo tiende a un razonamiento deductivo, la cual va de lo general hacia lo particular, Realiza una exposición de conceptos generales y definiciones para extraer conclusiones particulares, mediante la observación de patrones (en gran parte estadísticos). Lo cualitativo parte de una lógica inductiva, el cual va de lo particular a lo general, Considera procesos singulares, considerando uno a uno, para inferir lo general, pasando por el razonamiento del propio investigador. Esto va ser visible en el análisis que podamos realizar, ya sea centrado en los resultados de manera estadística y basada en su interpretación “numérica”, o un análisis basado en los procesos interpretativos que van a tener los sujetos, que nos llevan a su mirada particular de un hecho.

Para la realización de una investigación cuantitativa, partimos de una realidad social que es objetiva, externa al investigador, que es observable dentro de sus hechos o fenómenos determinados. En la lógica cualitativa, se considera la realidad social como una construcción permanente por los sujetos sociales, donde el investigador está inmerso en esa realidad. Lo anterior es de gran importancia para la distinción que uno puede realizar al investigador cuantitativo como observador que sirve de los sujetos como objetos sociales, mientras que el cualitativo considera la interacción con los sujetos como observadores del objeto de estudio. Esto nos lleva a la distinción básica de una metodología cuantitativa que realiza una observación de primer orden, directamente sobre el objeto de estudio, y un investigador cualitativo, que se sirve de una observación de segundo orden, donde se observa al sujeto que está observando el objeto de estudio.

Ahora si bien es cierto hay que tener la claridad que distingue a ambas metodologías, cabe señalar que también se trabaja desde la llamada Metodología Mixta, que no es más que la utilización de ambas metodologías en una investigación. Esta perspectiva, no toma a ambas metodologías como contradictorias o distantes, sino como complementarias y de apoyo entre sí para el conocimiento de la realidad.

Se debe de considerar que el enfoque mixto deberá de llevarnos desde la contradicción fundamentalista de lo paradigmático, a su conjugación pragmática, que nos ayude a responder nuestra pregunta de investigación y conseguir alcanzar nuestros objetivos. Es por ello que esta metodología nos permite ocupar técnicas de ambas corrientes metodológicas, ya sea triangular la información que podamos obtener, complementarla y/o profundizarla. Por ejemplo podemos realizar una encuesta sobre las tendencias políticas y por determinados candidatos a un puesto de elección popular, por medio de encuestas; pero a la vez podríamos realizar un grupo de discusión que nos lleve a ver las particularidades que las personas ven en uno u otro candidato. La metodología mixta, es un desafío para los investigadores, que no solo dependerá de su flexibidad metodológica, sino también con la expertiz en su uso y sobre todo con la utilización de los resultados obtenidos.

La selección de una u otra metodología, no debe  ir acorde al simple gusto o preferencia del investigador, sino que debe de responder a los propósitos que la misma investigación plantea y de la consecución de sus objetivos.

© Alirio Tua. 2015. 

“Derechos Reservados”

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Tua, A. (2015). Experto en Investigación Educativa.Los enfoques metodológicos: lo cuantitativo y cualitativo. [Blog Internet]. Disponible en:http://expertoseninvestigacioneducativa.blogspot.com/2015/05/blog-post_71.html

   ¿Por dónde empezar a investigar?

Por Alirio Tua (2015)

Cuando nos paramos frente a un ejercicio de investigación, ya sea por que se nos ha solicitado dentro del mundo académico, en el desarrollo profesional o como proyecto de vida, no deja de asaltar siempre el cuestionamiento de por dónde empezar.

Según el nivel de investigación, y desde donde la estoy desarrollando este cuestionamiento puede ser formulado desde diversas perspectivas. Desde esa perspectiva un estudiante que por requerimiento académico se le solicita por primera vez realizar un investigación, empieza cuestionándose el que investigar, hasta el investigador más avanzado se cuestionara por donde continuar sus líneas de investigación y como plantearse una nueva.

Para iniciar una investigación, debemos primeramente revisar los propósitos de la misma. Si es un requerimiento académico, debemos tener claro lo que se nos pide y que se nos exige, a lo cual podremos adecuar nuestros intereses investigativos. Es así que si nos dicen que debemos realizar una investigación bibliográfica, debemos concentrarnos en ello; por el contrario si nos piden una investigación de tesis podemos ampliar nuestras perspectivas de lo que se realizara.

En la investigación la revisión de la experiencia propia es el punto de inicio. El investigador avanzado revisara su experiencia y línea de investigación, para darle continuidad. El investigador novato, deberá empezar por realizar una introspección de sus intereses y experiencias para determinar un tema de investigación.

Nuestra propia experiencia, nos ayuda a reflexionar sobre aquellas áreas temáticas que conocemos y de las cuales a través de lo vivenciado nos han llevado a cuestionarnos situaciones y/o fenómenos sociales, que puede ser investigado.

El otro elemento a tomar en cuenta al situarnos ante una investigación es la Motivación. ¿Por qué queremos hacer la Investigación?. Si pensamos en una mera exigencia académica, nos motivara una calificación o aprobación, no más que eso. Diferente es cuando la motivación se vincula al sentido de conocimiento de la investigación; nos motiva el generar un conocimiento de aquello que nos está generando una inquietud científica.

En resumen no debemos de empezar una investigación sin revisar los propósitos de la misma, nuestra experiencia y la motivación. Teniendo medianamente claro esto podríamos empezar con el proceso.

© Alirio Tua. 2015. 

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Tua, A. (2015). Experto en Investigación Educativa.  ¿Por dónde empezar a investigar? [Blog Internet]. Disponible en: http://expertoseninvestigacioneducativa.blogspot.com/2015/05/blog-post_59.html